Argumentieren lernen · Für Schule, Studium und Alltag
Argumente verstehen.
Gemeinsam entscheiden.
Ein gutes Argument zeigt, was eine Maßnahme verändert und warum das zählt. Fünf kurze Einheiten erklären, wie sich Argumente prüfen, schreiben und abwägen lassen und wie eine Bewertung auf Argupedia zu lesen ist.
Mit der ersten Einheit beginnen
Das Ziel
Besser entscheiden, nicht recht behalten.
Eine Debatte ist gelungen, wenn danach alle besser verstehen, was eine Maßnahme bewirkt. Die eigene Meinung darf sich dabei ändern. Ein erkannter Fehler, eine geklärte Frage und ein offen benannter Streit über Werte sind alle ein Ergebnis.
Der Aufbau eines Arguments
Eine Folge. Ein Wert. Ein Argument.
Die Folge
Was sich verändern soll.
Die Sperrung soll im Umfeld der Schule zwei Verletzte im Jahr verhindern, verglichen mit der Zukunft ohne Sperrung.
Eine Behauptung: Ob sie stimmt und wie groß sie ist, wird geprüft.
Der Wert
Warum die Folge zählt.
Gesundheit ist ein wichtiges Gut. Weniger Verletzte zählen deshalb als Vorteil.
Wie schwer der Wert wiegt, braucht eine eigene Begründung.
Das Argument
Wenn die Folge eintritt, spricht dieser Gesundheitsgewinn für die Sperrung.
Damit liegt ein Argument vor, aber noch kein Urteil über die Maßnahme. Das entsteht erst aus allen Argumenten zusammen. Ob die Folge belegt ist, wird gesondert geprüft.
Drei Fragen an jedes Argument
Wie groß, wie wichtig, wie gut belegt.
Jedes Argument wird mit drei Zahlen geprüft: dem Impact für die Größe der Folge, dem Wert für das betroffene Gut und der Plausibilität für die Belege. Die drei bleiben getrennt, damit jede einzeln angefochten werden kann.
Größe · I
Wie viel sich verändert.
2 Verletzte weniger im Jahr
Im erfundenen Beispiel werden ohne Sperrung zehn Verletzte im Jahr erwartet, mit Sperrung acht. Der Unterschied ist zwei. Wie schwer die Verletzungen sind und wie lange sie dauern, fehlt noch.
Mehr Betroffene machen die Folge größer. Wie wichtig das Gut ist und wie gut die Folge belegt ist, ändert sich dadurch nicht.
Bedeutung · V
Wie schwer das betroffene Gut wiegt.
Gesundheit · Lebenszeit
Weniger Verletzte betreffen die Gesundheit. Die Umwege kosten Lebenszeit. Wie diese beiden Güter gegeneinander zählen, braucht einen offenen Maßstab.
Eine kleine Folge macht Gesundheit nicht unwichtiger. Wie klein die Folge ist, gehört zum Impact.
Belege · P
Wie gut der Zusammenhang belegt ist.
Behauptung → Belege prüfen
Die Zeichnung belegt keinen Sicherheitsgewinn. Zu prüfen ist, ob ein guter Vergleich die Wirkung der Sperrung von anderen Veränderungen trennt und ob er auf diese Schule passt.
Eine wichtige oder große Folge ist deshalb nicht besser belegt. Die Plausibilität braucht eine eigene Begründung.
Der Lernpfad
Fünf Einheiten, aufeinander aufgebaut.
Die Einheiten führen vom einzelnen Argument bis zur fertigen Bewertung. Alle benutzen dasselbe erfundene Beispiel einer Schulstraße und üben am Ende an einer echten Bewertung zum Wahlalter 16.
Argumente verstehen
Erkennen, woraus ein Argument besteht und womit es verglichen wird.
Lesen und üben
Streitpunkt finden
In einer Debatte erkennen, worüber gerade gestritten wird, und offene Fragen gemeinsam klären.
Lesen und übenArgumente schreiben
Ein eigenes Argument schreiben und einen Einwand genau formulieren.
Lesen und übenArgumente abwägen
Das Gewicht von Argumenten bestimmen und erkennen, ob ein Streit Folgen, Werte oder Mittel betrifft.
Lesen und üben
Bewertung lesen
Eine veröffentlichte Bewertung lesen und erkennen, woran ihr Urteil hängt.
Lesen und übenEin Vergleich zum Ausprobieren
Zwei Zukünfte. Ein Unterschied.
F0 · Die Zukunft ohne Maßnahme
Die sichere Querung gibt es auch ohne Sperrung. Autos dürfen weiter durchfahren.
Übungswerte für dieselbe Schule und dasselbe Jahr. Es sind keine gemessenen Ergebnisse.
F1 · Die Zukunft mit Maßnahme
Gebäude und Querung bleiben gleich. Im gezeigten Abschnitt ist die Straße morgens für durchfahrende Autos gesperrt.
Übungswerte für dieselbe Schule und dasselbe Jahr. Es sind keine gemessenen Ergebnisse.
Den Vergleich prüfen
Auch ohne Sperrung verändert sich die Lage. Der Unterschied zu heute ist deshalb größer als die Wirkung der Sperrung.
2 weniger Verletzte im Jahr als in der Zukunft ohne Sperrung.
4 weniger als heute. 2 davon fallen auch ohne Sperrung weg. Der Sperrung werden nur zwei zugerechnet.
Einheit: Verletzte im Umfeld der Schule pro Jahr · alle Werte erfunden
Wissen anwenden
Eine echte Debatte.
Prüfbare Annahmen.
Jede Einheit endet mit einer Aufgabe an der Bewertung zum Wahlalter 16. Dort stehen Zukunft mit und ohne Maßnahme, die einzelnen Argumente und die Abwägung. Quellen, Annahmen und offene Punkte sind sichtbar.
Zur Bewertung zum Wahlalter 16 →Gemeinsam lernen
Argumente zusammen prüfen.
Der Workshop führt eine Gruppe von einer konkreten Frage zu einer begründeten ersten Einschätzung.
Zum Workshop →Zum Ausdrucken
Gedanken auf Papier ordnen.
Das Arbeitsblatt zum Workshop hält Folgen, Werte, Belege und offene Fragen fest.
Arbeitsblatt öffnen →Der demokratische Grundsatz
Wer mitentscheidet, braucht prüfbare Gründe.
Demokratie setzt voraus, dass Menschen sich ein eigenes Urteil bilden können. Argupedia stellt Argumente deshalb so dar, dass sie verständlich und kritisierbar sind. Gemeinsame Erkenntnisse und begründeter Streit bleiben beide sichtbar.
Den Grundsatz nachlesen →